02629nam a2200301 i 4500001003000000003001100030005001700041008004100058040003100099099002300130245005600153100003100209700003300240700002900273250001000302264002900312300002300341546001400364500014500378520159400523650001702117650002202134650002602156655001002182856010902192942000702301999001902308santoandre-con_detalhe-152213SANTOANDRE20260717124648.0260717s1999    bl ||||| |||| 00| 0 por d  aSANTOANDREbporerdadKoha  acon_detalhe:15221310aMOTIVACAO EM SALA DE AULA (A): O QUE E, COMO SE FAZ1 aTAPIA, JESUS ALONSOeAutor1 aFITA, ENRIQUE CATURLAeAutor1 aGARCIA, SANDRAeTradutor  a6 ed. 1aSAO PAULObLOYOLAcC1999  a148P. 17CM. BROCH.  aPORTUGUES  aTradução de: La motivación en la aula ; Jesús Alonso Tapia, Enrique Caturla Fita ; tradução Sandra Garcia ; Inclui bibliografia.  aOs autores defendem a idéia de que o interesse do aluno não depende de um único fator e que a motivação está ligada à interação dinâmica e aos contextos em que as tarefas escolares se desenvolvem. Um problema que os professores enfrentam é a falta de motivação dos alunos. Quando deparamos com alunos desmotivados, tendemos a pensar que não se interessam por nada porque não entendem o que lhes é ensinado. Mas isso é um grande engano. Nesse livro, os autores apresentam duas perspectivas sobre a motivação escolar: Alonso Tapia defende que o interesse do aluno não depende de um único fator. A motivação está ligada à interação dinâmica entre as características pessoais e os contextos em que as tarefas escolares se desenvolvem. A atuação dos professores, a partir da consciência das determinantes psicossociais, pode interferir, reforçar ou anular os padrões motivacionais dos alunos. Caturla Fita focaliza o papel do professor na motivação dos alunos. Saber motivar pressupõe saber como os alunos aprendem. Nesse sentido, é evidente que o interesse dos alunos depende em grande medida das decisões que o professor toma. A motivação escolar é um fenômeno complexo, processual e contextual, mas algo pode ser feito para que os alunos recuperem ou mantenham seu interesse em aprender. À sociedade, aos órgãos públicos e a outras instituições cabe dar a devida prioridade à educação. Aos professores e equipes docentes cabe refletir para encontrar caminhos de saída para os impasses. 4aAPRENDIZAGEM 4aPRATICA DE ENSINO 4aMOTIVACAO NA EDUCACAO 4aLIVRO40uhttps://www.santoandre.sp.gov.br/pesquisa/con_detalhe.asp?ID=152213&vHistoryNovo=simyRegistro de origem  cBK  c130839d130839