000			02153nam a2200289 i 4500
001			santoandre-con_detalhe-134301
003			SANTOANDRE
005			20260717070439.0
008			260717s2006 bl ||||| |||| 00| 0 por d
040			_aSANTOANDRE _bpor _erda _dKoha
099			_acon_detalhe:134301
245	1	0	_aTEXTUALIDADE E ENSINO: OS ASPECTOS LOGICO-SEMANTICO-COGNITIVOS DA LINGUAGEM E O DESEMPENHO DISCURSIVO ESCOLAR
100	1		_aLIMA, MARIA CONCEICAO ALVES DE _eAutor
250			_a1 ed.
264		1	_aSAO PAULO _bED. UNESP _c2006
300			_a231P. 23CM. BROCH.
546			_aPORTUGUES
500			_aBIBLIOGRAFIA: P. [227]-231.
520			_aPor que a escola não vem obtendo o sucesso esperado no processo de ensino e de aprendizagem da produção escrita de textos nos últimos anos, apesar de privilegiar essa atividade? Por que mesmo as pessoas altamente escolarizadas não têm tido um bom desempenho, quando se trata de produzir um texto escrito bem elaborado? Para responder a essas questões, a autora leva em conta o pressuposto teórico da junção da linguagem e do pensamento, revelando uma nova categoria híbrida: o pensamento verbal, que se torna agora o suporte para uma nova pedagogia da produção escrita de textos. Nessa linha, considera, além das dimensões gramatical e pragmática da linguagem humana, uma nova face: a dimensão ideativa, que tem em vista os elementos lógico-semântico-cognitivos do pensamento. Com os dados fornecidos por um corpus constituído de produções de alunos da primeira série do ensino superior, recém-egressos do ensino médio, Textualidade e ensino propõe ainda algumas estratégias didático-pedagógicas que visam a articular a teoria subjacente à pesquisa com uma prática efetiva em sala de aula, procurando superar o insucesso das estratégias didáticas da produção escrita de textos.
650		4	_aESTUDO E ENSINO
650		4	_aLINGUISTICA
650		4	_aPRATICA DE ENSINO
650		4	_aLINGUAGEM E LINGUAS
655		4	_aLIVRO
856	4	0	_uhttps://www.santoandre.sp.gov.br/pesquisa/con_detalhe.asp?ID=134301&vHistoryNovo=sim _yRegistro de origem
942			_cBK
999			_c117735 _d117735