PORTUGUES

BIBLIOGRAFIA: P. 240-247.

EXISTE TECNICA PARA CONTAR HISTORIAS? QUAL A IMPORTANCIA DESSA ATIVIDADE? QUAL A DIFERENCA ENTRE LER E CONTAR SEM LIVRO? COMO PRENDER A ATENCAO DAS CRIANCAS? A PARTIR DE PERGUNTAS FEITAS POR PROFESSORES EM SEUS CURSOS DE FORMACAO, A EDUCADORA E CONTADORA DE HISTORIAS CRISTIANE VELASCO FAZ UMA REFLEXAO SOBRE O CONTO TRADICIONAL, ABORDANDO SUAS ORIGENS, CARACTERISTICAS E VARIANTES, E DISCORRE SOBRE A FIGURA DO CONTADOR DE HISTORIAS: O CONTADOR TRADICIONAL, O CONTADOR PROFISSIONAL E O EDUCADOR CONTADOR. CONSIDERANDO O BRINCAR COMO A LINGUAGEM INTEGRADA DE CONHECIMENTO NA PRIMEIRA INFANCIA, A AUTORA INSERE A ARTE DE CONTAR E OUVIR HISTORIAS NESSA LINGUAGEM, ABRANGENDO AS HISTORIAS BRINCADAS PELAS CRIANCAS A PARTIR DOS CONTOS. SOB A PERSPECTIVA DE UMA EDUCACAO DA SENSIBILIDADE, ELA APRESENTA SUGESTOES PRATICAS PARA A ARTE DE CONTAR HISTORIAS EM SALA DE AULA, TRATA DA ESCOLHA DE REPERTORIO E PROPOE EXERCICIOS DE DIALOGO COM OS CONTOS APRESENTADOS AO LONGO DO LIVRO.